RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTs .....
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / I
Materi Pokok / Topik : To state and ask if one can do something
To state and ask if one will do something
Alokasi Waktu : 5
x pertemuan (5
x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
3.
Memahami
dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mengolah,
menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a) KOMPETENSI
DASAR
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan
dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan can, will)
4.2 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
b) INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.1 Mengenal
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.2.2 Mengidentifikasi
ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2.1 Menyebutkan Ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2.2 Menyusun Ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa
mampu mengenal
ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa
mampu mengidentifikasi ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa
mampu menyebutkan
ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa
mampu menyusun
ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
 |
 |
 |
E.
METODE PEMBELAJARAN
Role
Play, Think Pair and Share, Scientific.
F. MEDIA
LCD,
Book
G. SUMBER
BELAJAR
1. E-Book
siswa K13
2. E-Book Guru k13
3. Internet
H.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN
1 ( 2 x 40 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1
Mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
3.1.2
Mengidentifikasi ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
4.1.1
Menyebutkan Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.1.2
Menyusun Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
Tujuan Pembelajaran :
1.
Siswa mampu mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
2. Siswa
mampu mengidentifikasi ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
3. Siswa
mampu menyebutkan
ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.
Siswa mampu menyusun ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
Kegiatan
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Siswa
|
Guru
|
||
Pendahuluan
|
a.
Mengucapkan
Salam dan berdoa
|
a. Menyiapkan
peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran
b.
Memberikan
Motivasi dan apersepsi.
c.
Menginformasikan
tujuan pembelajaran
|
10 menit
|
Kegiatan Inti
|
a. Peserta
didik mendengarkan contoh pengucapan kalimat
yang di bacakan guru ttg ungkapan meminta perhatian
serta responnya dengan bimbingan guru.
b.
Peserta didik menirukan
pengucapan kalimat yang di bacakan guru ttg ungkapan meminta perhatian serta responnya dengan
bimbingan guru.
c.
Menyusun ungkapan meminta
perhatian.
|
a.
Mengenalkan peserta didik tentang
pengucapan kalimat meminta perhatian dan responnya.
b.
Memberikan
contoh / model pengucapan dengan contoh-contoh pengucapan yang benar.
|
50 menit
|
Penutup
|
a.
Membuat
rangkuman /simpulan pelajaran
b.
Mengerjakan
tugas yang diberikan guru
|
a.
Mempertanyakan
simpulan pelajaran
b.
Memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
c.
Memberikan
tugas secara individual/kelompok
d.
Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
|
20 menit
|
PERTEMUAN 2 ( 2 x 40 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1
Mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
3.1.2
Mengidentifikasi ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
4.1.1
Menyebutkan Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.1.2
Menyusun Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
Tujuan Pembelajaran :
1.
Siswa mampu mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
2. Siswa
mampu mengidentifikasi ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
3. Siswa
mampu menyebutkan
ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4. Siswa
mampu menyusun
ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
Kegiatan
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Siswa
|
Guru
|
||
Pendahuluan
|
a.
Mengucapkan
Salam dan berdoa
|
a. Menyiapkan
peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran
b.
Memberikan
Motivasi dan apersepsi.
c.
Menginformasikan
tujuan pembelajaran
|
10 menit
|
Kegiatan Inti
|
a. Peserta
didik mendengarkan contoh pengucapan kalimat
yang di bacakan guru ttg ungkapan mengecek
kepahaman.
b.
Peserta didik menirukan
pengucapan kalimat yang di bacakan guru ttg ungkapan mengecek kepahaman.
c.
Menyusun ungkapan mengecek kepahaman.
|
a.
Mengenalkan peserta didik tentang
pengucapan kalimat mengecek kepahaman.
b.
Memberikan
contoh / model pengucapan dengan contoh-contoh pengucapan yang benar.
|
55 menit
|
Penutup
|
a.
Membuat
rangkuman /simpulan pelajaran
b.
Mengerjakan
tugas yang diberikan guru
|
a.
Mempertanyakan
simpulan pelajaran
b.
Memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
c.
Memberikan
tugas secara individual/kelompok
d.
Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
|
15 menit
|
PERTEMUAN 3 ( 2 x 40 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1
Mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
3.1.2
Mengidentifikasi ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
4.1.1
Menyebutkan Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.1.2
Menyusun Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
Tujuan Pembelajaran :
1.
Siswa mampu mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
2. Siswa
mampu mengidentifikasi ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
3. Siswa
mampu menyebutkan
ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.
Siswa mampu menyusun ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
Kegiatan
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Siswa
|
Guru
|
||
Pendahuluan
|
a.
Mengucapkan
Salam dan berdoa
|
a. Menyiapkan
peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran
b.
Memberikan
Motivasi dan apersepsi.
c.
Menginformasikan
tujuan pembelajaran
|
5 menit
|
Kegiatan Inti
|
a. Peserta
didik mendengarkan contoh pengucapan kalimat
yang di bacakan guru ttg ungkapan menghargai
kinerja.
b.
Peserta didik menirukan
pengucapan kalimat yang di bacakan guru ttg ungkapan menghargai kinerja.
c.
Menyusun ungkapan menghargai kinerja.
|
a.
Mengenalkan peserta didik tentang
pengucapan kalimat menghargai
kinerja.
b.
Memberikan
contoh / model pengucapan dengan contoh-contoh pengucapan yang benar.
|
60 menit
|
Penutup
|
a.
Membuat
rangkuman /simpulan pelajaran
b.
Mengerjakan
tugas yang diberikan guru
|
a.
Mempertanyakan
simpulan pelajaran
b.
Memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
c.
Memberikan
tugas secara individual/kelompok
d.
Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
|
15 menit
|
PERTEMUAN 4 ( 2 x 40 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1
Mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
3.1.2
Mengidentifikasi ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
4.1.1
Menyebutkan Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.1.2
Menyusun Ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
Tujuan Pembelajaran :
1.
Siswa mampu mengenal ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
2. Siswa
mampu mengidentifikasi ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
3. Siswa
mampu menyebutkan
ungkapan meminta
perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan
mengungkapkan pendapat.
4.
Siswa mampu menyusun ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat.
Kegiatan
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Siswa
|
Guru
|
||
Pendahuluan
|
a.
Mengucapkan
Salam dan berdoa
|
a. Menyiapkan
peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran
b.
Memberikan
Motivasi dan apersepsi.
c.
Menginformasikan
tujuan pembelajaran
|
5 menit
|
Kegiatan Inti
|
a. Peserta
didik mendengarkan contoh pengucapan kalimat
yang di bacakan guru ttg ungkapan meminta dan
memberi pendapat.
b.
Peserta didik menirukan
pengucapan kalimat yang di bacakan guru ttg ungkapan meminta dan memberi pendapat.
c.
Menyusun ungkapan meminta dan memberi pendapat
|
a.
Mengenalkan peserta didik tentang
pengucapan kalimat meminta
dan membeir pendapat.
b.
Memberikan
contoh / model pengucapan dengan contoh-contoh pengucapan yang benar.
|
60 menit
|
Penutup
|
a.
Membuat
rangkuman /simpulan pelajaran
b.
Mengerjakan
tugas yang diberikan guru
|
a.
Mempertanyakan
simpulan pelajaran
b.
Memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
c.
Memberikan
tugas secara individual/kelompok
d.
Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
|
15 menit
|
PERTEMUAN 5 ( 2 x 40 menit)
Ulangan Harian I
Kegiatan
|
Uraian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Siswa
|
Guru
|
||
Ulangan Harian I
|
Melaksanakan
/ mengerjakan soal Ulangan Harian I
|
a.
Memberikan
soal Ulangan Harian I
b.
Mengawasi
dan Melaksanakan penilaian
|
80 menit
|
I.
PENILAIAN
HASIL PEMBELAJARAN
Instrumen
Penilaian:
Practice a short leave taking dialogue
before the class!
E.g:
A: Excuse me. Attention,
please.
B: Yes, please. Alright., No problem
A; Can you give your
attention to me,please?
B: Yes Miss.
A: Do
you know what I mean ?
B: Yes Sir.
A: Excellent,
that’s my student
B: Thank you
A: I think she is cute. Doesn’t she ?
B: yes
she is cute
Kriteria Penilaian:
·
Tingkat
ketercapaian fungsi sosial ungkapan
meminta perhatian, mengecek
kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan
pendapat
·
Tingkat
kelengkapan dan keruntutan struktur teks ungkapan meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai
kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan pendapat
·
Tingkat
ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi
Cara Penilaian
1. Kinerja
(praktik)
·
Bermain peran
(role play) dalam bentuk interaksi ungkapan
meminta perhatian, mengecek kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta
meminta dan mengungkapkan pendapat
·
Ketepatan dan
kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam ungkapan ungkapan meminta perhatian, mengecek
kepahaman, menghargai kinerja yang baik serta meminta dan mengungkapkan
pendapat.
RUBRIK
PENILAIAN
a.
Aspek
Pengetahuan
No.
|
Butir Sikap
|
Deskripsi
|
Perolehan skor
|
1.
|
Pengucapan
|
98 = Hampir sempurna
85 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
75 = ada beberapa kesalahan
dan mengganggu makna
50 = banyak kesalahan dan
mengganggu makna
10 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
|
|
2.
|
Intonasi
|
98 = Hampir sempurna
85 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
75 = ada beberapa kesalahan
dan mengganggu makna
50 = banyak kesalahan dan
mengganggu makna
10 = terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
|
|
3.
|
Fluency
|
98 = sangat fasih
85 = fasih
75 = cukup fasih
50 = kurang fasih
10
= tidak fasih
|
Marisa, Juli 2016
Kepala Madrasah, Guru
Mata Pelajaran,
Muznah Monoarfa,
S.Pd
NIP. NIP.
